廣州冠澤信息科技有限公司

冠澤電子班牌智慧管理解決方案利用信息化智能工具對教學(xué)過程數(shù)據(jù)、走班制班牌、學(xué)生行為數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、智慧校園系統(tǒng)、考試數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析和統(tǒng)計(jì)，簡化繁瑣枯燥數(shù)據(jù)處理過程，為學(xué)校、老師，學(xué)生提供便捷的資料管理，提升學(xué)校的信息化管理水平。

該產(chǎn)品主要以校園安全、智慧校園綜合管理云平臺為核心，以智慧班牌為學(xué)生智慧之窗，以移動管理平臺、家校溝通為輔。教師-家長一一學(xué)校-學(xué)生循環(huán)的無紙化管理模式及教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的信息互聯(lián)互通以及校園管理一體化、信息數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)自動化。

學(xué)生在校通過電子班牌向家長發(fā)起視頻通話，家長在班牌微信公眾號實(shí)時接聽視頻通話；智慧校園系統(tǒng)創(chuàng)新的溝通方式，學(xué)生家長便捷的溝通。

校內(nèi)學(xué)生在電子班牌上考勤時，體溫超出所設(shè)定的溫度，即會將異常體溫溫度的學(xué)生的信息及溫度實(shí)時推送給學(xué)校管理員及當(dāng)班班主任，及時發(fā)出體溫預(yù)警推送，可讓學(xué)校管理員及班主任老師及時了解情況，加強(qiáng)防控！

考勤管理制度是學(xué)生管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。校園考勤解決方案是通過學(xué)生在智慧電子班牌上刷卡獲取考勤記錄，后臺軟件實(shí)時形成統(tǒng)計(jì)報表，智慧電子班牌上同步計(jì)算、展示人員出勤情況，來幫助老師更高效地了解學(xué)生出勤狀況，進(jìn)行班級管理

伴隨科技的發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式無法跟上時代發(fā)展的步伐，尤其家長最關(guān)注的校園生活及安全問 題，智慧校園主要依托于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，來輔助教育安全信息管理，既方便又高效，全面貫徹落實(shí)“三通兩平臺”政策。

電子班牌多媒體信息發(fā)布解決方案替代傳統(tǒng)班級黑板報、墻體宣傳，通過實(shí)時的高清屏幕，展示學(xué)校通知公告、班容班貌、 校園風(fēng)采、今日菜譜等內(nèi)容，全方位展示校園及班級信息，加強(qiáng)班級、校園建設(shè)課堂詳情及課后反饋點(diǎn)評，讓學(xué)習(xí)變?yōu)殡p向互動交流，提升學(xué)習(xí)的樂趣活動投票參與，提升學(xué)生的自主意識，加強(qiáng)自我判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性家長留言讀取，實(shí)現(xiàn)家長溝通電子班牌以圖文形式發(fā)布校園內(nèi)外的新聞、學(xué)校通知及活動事件，...

粉筆灰里的信息滯后：低效現(xiàn)狀的雙重消耗班級信息欄的粉筆書寫與紙質(zhì)粘貼，本質(zhì)是用物理載體承載動態(tài)信息的時代錯位。黑板上的課表用白色粉筆打底、紅色粉筆涂改，密密麻麻的字跡里藏著無休止的修正成本 —— 課程調(diào)整需逐行劃改，臨時通知要層層傳遞，信息接收全憑偶然路過的視線捕捉。紙質(zhì)通知更像是一場被動的信息漂流，貼在公告欄上等待師生發(fā)現(xiàn)，既無法確認(rèn)是否被接收，也難以追溯閱讀狀態(tài)，一旦遭遇擦拭、雨淋或遺失...

一、教育理想的具象化：從數(shù)據(jù)到終端的個性化閉環(huán)清晨的教室門口，電子班牌不再是統(tǒng)一展示課程表的公共屏幕。當(dāng)學(xué)生靠近時，生物識別技術(shù)自動調(diào)取其專屬學(xué)習(xí)檔案 —— 屏幕上跳出的不是全班通用的教學(xué)計(jì)劃，而是基于昨日作業(yè)完成度、課堂互動數(shù)據(jù)、知識薄弱點(diǎn)生成的個性化任務(wù)清單：上午數(shù)學(xué)課后需補(bǔ)學(xué)的函數(shù)微課、下午物理實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)提綱、晚間自主練習(xí)的分層習(xí)題集，每一項(xiàng)內(nèi)容都精準(zhǔn)匹配其學(xué)習(xí)進(jìn)度與能力邊界。這正是 ...

當(dāng)電子班牌從單純的教室標(biāo)識、課表展示工具，逐步升級為智慧校園的信息樞紐，其核心價值的突破點(diǎn)始終指向 “內(nèi)容” 二字。長期以來，多數(shù)班牌雖具備了數(shù)據(jù)交互能力，卻仍困于靜態(tài)信息的循環(huán)展示，難以真正融入教學(xué)場景、觸達(dá)學(xué)生成長需求。而破解這一困境的關(guān)鍵，正在于搭建開放的合作生態(tài) —— 與深耕教育領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容伙伴攜手，將權(quán)威、多元、鮮活的資源直接輸送至班級屏幕，讓冰冷的硬件設(shè)備生長出教育的溫度與生命...

在智慧校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，電子班牌已從單純的信息展示終端，升級為連接教學(xué)、管理、服務(wù)的核心節(jié)點(diǎn)。選購電子班牌的過程，本質(zhì)上是對校園數(shù)字化建設(shè)深度的認(rèn)知過程，呈現(xiàn)出從 “硬件聚焦” 到 “系統(tǒng)協(xié)同” 再到 “生態(tài)前瞻” 的三重境界。這三重境界不僅定義了電子班牌的產(chǎn)品價值，更構(gòu)建了教育信息化采購的核心標(biāo)準(zhǔn)。境界一：基礎(chǔ)信息發(fā)布 —— 硬件的 “場景適配性” 革新在智慧校園建設(shè)初期，電子班牌的...